자기소개서 첨삭 결과지
self-introduction essay correction
학생명 희망학교 희망학과 전형방법 담당컨설턴트
이지수 고려대학교 신소재공학과 학생부종합전형 이지에듀학원 최강타선생님
1. 학업에 기울인 노력과 학습 경험글자수 : 1,902

1국어 시간을 손꼽아 기다릴 만큼 저는 교과서의 소설이나 시를 읽고 글과 그림으로 자유롭게 표현하는 것을 좋아했습니다. 읽고, 상상하고, 표현하는 것이 좋았기 때문에 시험에 맞춘 공부보다는 흥미로운 책 위주로 읽는 데 집중하게 되었습니다.3 저의 책 읽기 방식은 소설을 읽을 때 문장을 아주 천천히 곱씹어 읽는 것입니다. 그 이유는 문장에 담긴 묘사 하나, 감정 하나까지 놓치지 않고 머릿속에서 상세한 풍경을 그리며 읽기 때문입니다. 등장인물들의 옷차림이며 머리, 그 사람의 눈만이 담고 있는 고유의 빛 같은 것들을 상상합니다. 손짓이라던가 말투, 표정들, 공간과 냄새, 공기까지도 말입니다. 이들은 제 머릿속에서 희극의 이미지로 다시 태어납니다. 이 방식은 제시된 글을 개인적인 해석으로 바꾸어 읽는 습관이어서, 모의고사에 취약할 수밖에 없는 것이었습니다. 시험시간이 부족해서 놓치는 것들이 생겨나기가 여러 번이었습니다. 2그러던 중 학교 국어 수업 시간에 소설 ‘만무방’ 에 대해서 연구하는 시간을 갖게 되었습니다. 4소설의 핵심 내용과 과정을 마인드맵으로 전개하였습니다. 5현대시 ‘농무’에 마인드맵의 내용을 적용하여 모방시로 체계적인 언어를 사용해 단어를 배열하는 방법을 터득했습니다. 그리고 ‘만무방’의 끝을 이어 응오의 다음 이야기를 상상하여 쓰는 활동을 했습니다. 이후에도 수업이 끝난 후 국어 시간에 학습한 내용들에 대해 매번 마인드맵으로 정리하고 표현하는 시간을 가졌습니다. 처음에는 독서를 오로지 자신을 위해서만 했지만 전제된 조건 안에서 해석하는 능력을 기름으로써 모방시 또는 이야기에 대한 이해도가 향상되었습니다. 4등급에서 벗어나지 못하던 모의고사 점수도 2등급으로 자연스레 오르게 되었습니다. 독서, 영화, 미술작품에 대한 감상 능력 또한 비슷하다고 생각합니다. 6매체를 조건 안에서 수용하고 내가 아닌 다른 사람이 받아들일 수 있는 방법으로 표현하는 것의 중요함을 깨달았습니다.

1감상적인 어투를 버리고 객관적으로 접근할 필요가 있음
2여기까지의 분량이 다소 많은 편, 현재의 절반 수준으로 줄이자
3다 덜어내고 단순한 한 문장만 남길 것 ' 저는 소설을 읽을 때 소설 속 상황을 상상하며 시각화하는 방식을 좋아합니다. ' 정도로
5만무방 마인드뱁->농무 패러디하여 모방시->만무방 다음 이야기 쓰기 대략 이 구조 같은데 갑자기 농무가 나와서 이해하기가 어려움 마인드맵을 포함하여 세가지를 했고 그것이 각각 어떤 내용으로 구성되었는지 설명할 것
4여기가 자세해야 할 부분, 왜 마인드맵 활동을 했는지 의도 밝히고 마인드맵의 구조가 눈에 보이게 설명,
6여기도 길어야 할 부분, 자기 말로 바꿔서 쓸 것
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2-1. 의미를 두고 노력했던 교내 활동글자수 : 1,014

1교지는 자신이 포함된 공동체에 그것의 관찰자로써 흥미를 갖게 하는 역할을 합니다. 그리고 이는 교지를 직접적으로 보고, 만지는 것만으로도 공동체의 연대감을 무의식중에 갖게 합니다. 그래서 교지의 수준이나 완성도가 공동체의 일원들에게 끼치는 영향이 큽니다. 스마트폰이나 컴퓨터로 수용하는 글이 아닌 손에 닿는 실제의 물건이기 때문입니다. 그만큼 자신의 공동체에 관련된 실제의 물건은 내용과 완성도, 또는 추하지 않음이 공동체에 대한 생각에 영향을 줍니다. 2저는3 1학년부터 교지편집부를 시작해 선배들의 주도로 학교의 학생들이 참여적이고 혁신적인 교지를 만들기 위해 활동하였습니다. 2,3학년 때에는 부원들을 주도적으로 이끌어 매년 변화하는 교지를 만들고 싶었습니다. 부편집장으로써 아이디어 회의를 진행하고 제시했으며 부원들의 특성과 역량을 고려해 주제별 기사를 분배하는업무를 맡았 등 전반적으로 교지 편집에 관여하였습니다. 그 외에도 기사를 작성하고 교지 디자인과 사진에 대한 의견을 내었습니다. 가장 기억에 남는 것은 저는 3학년 때 학교의 공식행사인 수학여행에 대한 체험 수기를 맡게 되었습니다. 수학여행은 거의 모두가 참여하는 행사이고, 어떤 공통된 감상을 느끼기에는 어려운 활동이며 행사입니다. 학생 개개인의 관점과 생각4이 다를 수 있는 행사에 대해 개인적인 수기를 적는다는 것이 까다롭다고 느껴졌습니다. 그래서 수학여행을 다녀온 학생들이 느낄 수 있는 공통감에 대해서 회상하되, 교지를 통해 학생들이 자신의 행동을 반추해 볼 수 있도록 여행 도중의 5쓰레기 정리와 공공 질서에 대한 이야기를 넣었습니다. 그러나 이것은 교장 선생님의 말씀이 아닌 교지에 실리는 학교 행사인 것을 생각했을 때 너무 무겁지는 않아야 하기 때문에 많은 고민이 드는 글쓰기였습니다.6 이처럼 글쓰기에는 비판적 수용 능력이 중요함을 깨달았고, 후배들의 기사를 교열하고 수정하며 의사소통하는 과정에서도 꼭 필요한 것임을 알게 되었습니다. 그러한 태도는 교지뿐만이 아닌 모든 종류의 콘텐츠를 만들어 내는 것에 있어서 잃지 말아야 할 태도라는 생각을 굳건히 하게 되었습니다.

1문장 구조 지나치게 복잡, 번역투로 좋지 못한 표현 '교지의 목적은 구성원들이 공동체에 관심을 갖고 연대감을 들게 한다' 면 될 듯.
2피상적인 말 제거하고 이 부분까지 뷴량 현재보다 반으로
3학년 구분 없이 한 마디로 표현할 것 참여적, 혁신적, 변화하는 모두 피상적인 표현이므로 한 가지만 선택하되 본인이 생각하는 혁신이 뭔지를 덧붙일 것
4에 따라 감상이 다르므로 자칫 원고가 중구난방이 될 가능성이 높았습니다.
5위의 내용이 편집자의 편집의도에 대한 것이니까 본인이 제시한 가이드가 무엇이었는지, 그래서 통일성과 개성을 동시에 확보하고자 한 의도가 잘 구현되었는지에 관한 이랴기로 수정하자
6비판적 수용 얘기가 아닌 게 되어서 이 경우는 편집자가 중립적인 시각을 견지하되 자신의 신념이 있어야 한다는 것으로 마무리하자
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2-2. 의미를 두고 노력했던 교내 활동글자수 : 1,037

어릴 때부터 미술을 좋아한 이유는 생각과 감정을 그림으로 설명하는 즐거움을 느꼈기 때문입니다. 그냥 동어 반복 제거일기보다는 내가 오늘 무엇을 했는지 그림일기를 쓰는 것, 무엇을 좋아하는지도 말보다는 그림으로 그리고 싶은 욕구를 갖고 있었습니다. 얼마나 사실적으로 잘 그리느냐는 중요하지 않았습니다. 따라 그리는 것보다는 내 마음대로 그리는 것이 좋았고 그래서열심히 참여했음, 으로 수정인지 교내에서도 다양한 미술 활동에 참여하려고 노력하지 않아도 항상 당연히 하는 것으로 생각했습니다. 1학교의 캐릭터를 만들어 내는 것이 주제였던 신입생 경시대회부터 친구 사랑의 날 행사는 매번 참여해 친구 캐릭터, 만화, 포스터 그리기로 수상 성과를 내었습니다. 그리고 그 중 가장 어렵다고 생각된 주제는 만화 그리기였습니다. 만화책 읽는 것을 좋아하지만 스토리를 연출하는 만화책 특유의 기법이 저에게는 어려웠기 때문에 시작부터 난항을 겪었습니다. 어릴 적 즐겨 하던 그림일기는 한 장면만을 그렸고 상황을 설명하는 것일 뿐 이야기를 이끌어 가야하는 만화와는 다른 것이었기 때문입니다. 고민하던 중 저는 중학교 때 졸업앨범 페이지에 친구들의 얼굴을 모두 그려 넣는 일을 담당한 적이 있던 것을 떠올렸습니다. 당시 친구들의 특징을 살린 그림을 보고 비슷하고 잘 그렸다는 평을 들었습니다. 그래서 저는 만화적인 요소들을 넣는 것에 너무 집중하지 않기로 했습니다. 친구들을 재미있게 잘 그리되, 보는 사람들이 비슷하다고 생각할 만한 공통적인 의견들에 대해 생각하는 것이 먼저였습니다. 그러니까, 꼭 빠져서는 안 될 요소들을 집어넣어야 그 대상을 비슷하다고 느끼기 때문입니다. 저는 실행하려던 바를 충실히 진행했고, 즐겁게 완성했습니다. 결국 저는 수단에 대한 약점을 주제를 부각시켜 보완한 것입니다. 주제와 수단은 밀접한 관계가 있습니다. 표현하고자 하는 이야기를 어떤 수단을 사용하느냐에 따라 내용도 달라집니다. 하지만 어떤 의미를 전달하고자 하느냐가 분명하다면, 그리고 어떤 수용자들이 받아들일지를 고려한다면 메시지가 더욱 더 명확해 질 것임을 알게 되었습니다.

2(사진 찍는 취미를 언제 넣으면 좋을지 모르겠음)

1문장 길이가 길어서 주술 호응 안되는 비문이 됨
2사진 찍을 때 구도 잡는 것이 만화에 도움이 되었다고 쓰거나 연결이 안 될 경우 제거
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3. 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리글자수 : 1,391

저는 교지편집부에서 부편집장을 맡아 부원들이 쓴 기사를 수정하고 소통하는 과정에서 배려하는 리더의 강력한 힘을 경험했습니다. 학교에서의 생활 중 2학년 시기는 그것을 더욱 심화하는 결정적인 계기가 되었습니다. 저희 학급은 담임선생님이 유머가 넘치시는 분이기도 하셨지만, 학생들을 자율적으로 학급의 일들을 정하게 하셨습니다. 그리고 저희에게 윤리적인 행동이란 무엇인지 인성 지도를 게을리 하지 않으시는 분이셨습니다. 남녀공학에다, 그러한 자율적인 분위기는 학급 내에서 활발한 특정 학생들이 자신들만 즐겁기 위해 분위기를 형성하는 원인이 되었습니다. 그러다 보니 소수의 학생들이 학급의 분위기에서 소외되는 것을 느꼈습니다. 실제로 거의 반절이 넘는 학생들이 그들을 그렇게 대했습니다. 조를 짜거나 이야기를 해도 그 친구들은 활발하지 않다는 이유로 그런 대화에서 소외되었습니다. 1학급의 분위기라는 것은, 항상 다수의 사람 앞에 노출되는 장소이기 때문에 그런 것에 익숙하지 않은 학생들은 자신의 의견을 내는 것에 많은 주저와 고민을 합니다. 그래서 캠핑 조를 짜는 날도, 다수의 학생들이 소수 학생들만을 뽑지 않고 제외한 채 거의 모든 것을 결정했고 그 때문에 남은 친구들은 어색한 상황이 되어 있었습니다. 저는 그것이 옳지 않다고 느꼈고 조장을 하겠다고 지원했습니다. 2제 조에 뽑을 학생들의 이름을 하나씩 부르기 시작 할 때, 저는 교실의 묘했던 분위기를 기억하고 있습니다. 다수의 활발한 친구들이 뽑지 않았던 그 이름들이었기 때문입니다. 저는 그들이 보기엔 학급에서 공부를 좋아하는 학생이었고 책을 항상 읽는 학생이었을 것입니다. 사실은 더 다른 면을 가지고 있을지도 모르는데 말입니다3. 어쩌면 그 후로 활발한 친구들이 저를 더 어려워하게 된 것 같았습니다. 그 중 한 학년 동안 저와는 대화를 한 마디도 하지 않은 친구가 있을 정도였기 때문에 그들이 그 일에 대해서 어떻게 생각하는지는 알 수 없었습니다. 캠핑 일이 있던 뒤로 학년 말까지 저는 학급의 3분단장 중 분단장이 되었고 수업 중에 잠자는 학생이 없는지 숙제나 전달사항을 잘 이행하는지 관리하는 역할을 맡아 수행했습니다. 지금도 저는, 제가 2학년 동안 멋지게 잘 해냈다고 말 할 수 없다고 생각합니다. 저도 사실은 소외된 일원 중 하나였을 것이고, 소외된 일원들이 학급에 참여할 수 있도록 앞에 나서서 그들을 이끌었지만 결국 다수의 활발한 친구들과는 원활한 소통을 하기에는 당시의 벽이 너무 높았기 때문입니다. 그래도 제가 한 일은 누군가가 해야만 했던 일이고, 그 결정에 대해서는 후회하지 않습니다. 갈등관리의 시작은 사람에 대한 다면적인 이해에 대한 노력이기 때문입니다.

1번역투 문장 수정 필요
2여기까지 현재의 반으로 줄일 것
3상황 설명이 장황해서 무슨 일이 있었는지 파악하기 어려움 소외되는 친구들이 있었고 그것이 부당하다고 인식해서 바꾸려는 시도를 했다 그리고 그들과 지속적으로 잘 지냈다 몇몇이 나를 의아하게 보거나 나조차도 배제하려 했지만 마음에 두지 않으려고 노력했다. 정도로 정리 필요
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누군가의 행동에 대해서 이유를 묻는 것보다 누군가가 그렇게밖에 행동 할 수밖에 없었던 것을 이해하는 것이 사람에 대한 배려이며 노력이라고 생각합니다.

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4. 노력과정, 지원동기, 진로계획(1000자) 글자수 : 1,223

저의 목표는 영화 미술감독입니다. 1위에서 언급했듯이, 저의 확고하고 독자적인 독서 스타일이 영화미술과 통하는 부분이 있기 때문입니다. 학교에서 위대한 개츠비 관련 활동한 것 언급피츠제럴드의 영화소설 ‘위대한 개츠비’는 매우 화려한 묘사와 선명한 색감들을 보여줍니다. 스토리상에서도 개츠비의 마지막 최후와 극명한 대조를 이루어 수용자의 감정을 끌어내야하기 때문에 시각적인 연출이 상당히 중요합니다. 그리고 개츠비를 상징하는 중요한 요소는 그가 평생의 사랑과 함께 쫓아 마지않는 ‘초록색 불빛’입니다. 영화에서도 데이지가 운전했던 노란색 차, 핑크색 정장과 수영장에서의 개츠비의 피와 같이 색감을 부각되게 사용합니다. 2이를 보아 색이라는 개념이 하나의 주인공과 같은 역할을 한다는 것을 알게 되었습니다. 또한 영상을 이루는 미술의 중요성에 대해 생각하게 되었습니다. 영화를 만드는 것은 큰 의미에서는 조형 예술에 속합니다. 영화는 스크린 안에서만 존재하는 제한된 매체이지만 그 안에는 물적, 공간적, 시각적인 요소를 담고 있기 때문입니다. 공간은 시간을 담고 있고 그 자체로 맥락과 내용을 갖게 됩니다. 영화 속 공간의 맥락을 효과적으로 전달하려면 미술을 배제시킬 수 없습니다. 공간을 시적으로 접근해야 하는 일이라는 것입니다. 빨간 사과와 회색 사과는 다르고, 희미한 빛이 퇴색한 어둠을 의미하는지 아니면 희미한 빛이 에너지를 지니고 있는 것처럼 느껴지는지는 미술의 영역이라고 생각합니다. 실제로 영화를 만들면 훨씬 더 방대한 내용을 담아야 할지도 모릅니다. 3그래서 미술 감독의 역할이 중요한 것이며 상상력과 미술에 대한 총체적 인식을 갖추어야 합니다. 저는 4뮤직비디오를 만들어 보고싶습니다. 음악을 들을 때 머리 속에서 상상되는 어떤 풍경을 영상으로 구현해내고 싶은 생각이 들기 때문입니다. 5그리고 개인 작업을 위해 바깥에서 혼자 촬영을 한 적이 있었습니다. 무작정 나간 것이기 때문에 카메라를 설치하는 것부터 촬영하는 것까지 고전을 겪었습니다. 상상을 실제로 옮기는 것은 까다로운 일이고 계획이 필요하다는 것을 느꼈습니다. 미술 감독은 이런 과정에서 일어날 커뮤니케이션을 잘 조율해야 해야 할 의무를 집니다. 그런 까다로운 과정을 통해 실재하는 영상을 만든다는 행위도 제게는 의미가 있는 일입니다. 모호한 상상에서 출발해 구체적인 내용을 만들어내지만 그 결과물도 결국에는 모호한 상상의 일환이라는 점에서 공허함을 지닌다는 괴리가 생겨납니다. 그 괴리란 결국에 개츠비의 ‘초록 불빛‘과도 같은 것이 아닐까 하는 생각이 듭니다.

1미술에 대한 관심, 아름다움 추구, 그것이 왜 직접 그리지 않고매체를 통해 연출하는가를 드러내도록 수정, 지금 상황으로 본인의 확고한 스타일을 말하기엔 다소 부족함
2감상문 아님 내용을 쓰지 말고 왜 거기서 본인의 적성과 진로를 결정했는지 한 문장으로 표현
3자소서 항목을 생각하며 여기까지 분량 1/3로 수정
4음악은 지원 학과와 관련이 없어 논점을 흐리므로 제거
5글의 의도를 알 수 없는 문단이므로 다시 쓸 것 1.학교 활동을 통해 진로희망 설정 2. 그러기 위해 필요한 덕목이 무엇인지 3. 그것을 갖추려고 어떤 노력을 했는지 4. 결국 어떤 영화를 만들건지 이 구조에 맞추어 내용 쓰기
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